广东2007年高考将有八大变化

按文理倾向分科统考时间再缩半天明年高考不变

昨天，广东省教育厅正式公布了2007年高考改革方案（征求意见2稿），将对现行的高考方案进行调整完善，这将直接影响到现在高二及以下学生的高考。但明年高考仍按现行模式“3+综合+X”进行，现在的高三学生不必担心。

这次改革是关系到千家万户的重大事件。为此，省教育厅将在方案（征求意见2稿）公布后的两周时间里，在教育系统内部再次收集整理反馈意见，对高考改革方案进行最后的修改，最后上报省政府，由省政府批准并报教育部备案后正式公布，2007年正式实施。

据介绍，按照新方案进行的2007年高考与现行高考相比将有八大变化。

2007年的高考将有那八大变化？制定该方案的省教育厅普通高考改革研究课题组有关负责人进行了解读。

变化1：数学分拆“文、理”

变化内容：2007年广东高考将为“3+文科基础/理科基础+X”。“3”仍为语文、数学和外语，但与现行操作不同的是，数学不再是统一一种要求，而是按学科分为数学（文科）和数学（理科），这对于文科考生来说将降低考试难度，是一大利好消息。

权威解读：目前高考统考数学，对非理科生的数学掌握能力要求偏高。而新方案中数学按文、理分科，则完整反映了新课程对数学教学的调整要求。

高中新课程标准中数学按照学生不同发展倾向设置学习要求和内容，不同发展倾向的学生数学选修的系列可以不同。这些不同反映到高考上，就要求分别考核报考科类不同的考生。数学分文、理科考试减轻了中学教学和学生学习的负担，同时不影响高校选拔人才。

变化2：“大综合”一分为二

变化内容：现行的所有考生都必须参加的“综合科”考试将一分为二成“文科基础”和“理科基础”。“文科基础”指报考文科类专业考生所需具备的基础，为指定选考科目，包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科内容，其中物、化、生占30%，其它占70%。“理科基础”则为报考理科类专业考生所需具备的基础，也为指定选考科目。包括物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等学科内容，其中物、化、生占70%，其它占30%。

权威解读：把现行“综合科”分成“文/理科基础”，并不是简单地拆分，也不等同于过往“大文、大理”的断然分隔。

现行的综合能力测试是对中学生应掌握的基本水平进行考核，要求除艺术类的每位考生都要参加，所有考生的考试内容相同，不利于学生不同学科发展倾向的形成，造成学生负担过重。“大综合”一分为二后，让不同发展倾向的学生分别考“文科基础”和“理科基础”，既可体现对高中学生全面发展的要求，防止过早偏科，也因考试内容的侧重点不同而有利于学生学科发展的倾向形成，与新课程方案所强调的“掌握必需的经典知识及灵活运用的能力”相呼应。

变化3：基础考全用选择题

变化内容：“文科基础”、“理科基础”全部只考新课改的必修课的内容，且考试形式全部为选择题。

权威解读：所谓“基础”考查的就是学科的基础性知识，因此只考必修课内容，并运用“选择题”的形式只考学生“应知应会”的基础知识点。这样一来，在科目数量不变的前提下，通过内容和形式上的变化，使考试难度降低，从而减轻学生负担。这是此次高考改革亮点所在。

变化4：“X”科删除英语（2）

变化内容：“X”为专业选考科目，有物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐术科、美术术科、体育术科等9门学科，比现行高考少了一门“英语（2）”。

权威解读：删除“英语（2）”主要是基于高考的选拔性功能及学科公平性问题。如把英语（2）继续作为专业选考科目，就与必考科目“外语”有一定程度的重复，相当于使选考该科的考生只需准备“语文、数学、英语、文/理科基础”4科，比选考其它专业科目的考生少准备了1科，失去了高考的学科公平选拔的意义。

变化5：科目组合三变四

变化内容：考试科目组合类别把现行的普通类分成“文科类（含外语类，下同）”和“理科类”。即参加2007年高考的考生将分为文科类、理科类、体育类、艺术类。

权威解读：考试科目组合按照高校招生专业分为文科类、理科类、体育类、艺术类4种科目组合，是考虑到高校各专业录取时文理分列招生计划，有利于引导高校根据专业培养目标，科学、合理确定考试科目。同时，可分别按文科类、理科类考生群体转换总分标准分，体现同一考生群体的共同性，更有助于公平选拔。

变化6：文理分开划取分数线

变化内容：录取分数线原来的普通类一分为二为两类分数线，一条是文科类，一条是理科类。

权威解读：在现行的高校招录中，由于部分本科高校在录取时绝对追求高分生源。在没有按科类划定录取分数线的情况下，造成不少理工科类专业招收了选考思想政治或历史的学生，给学生后续学习及高校教学都带来了困难。同时，也容易误导学生选择易上线的考试科目，使选考科目出现“扎堆”。实行文理分列招生计划，分类划线，有利于中学生按照兴趣、特长和职业发展意向选择考试科目；有利于改变同一招生专业不同选考科同一录取标准造成的不合理现象，更好地保证录取工作公平、公正。

变化7：统考时间再缩半天

变化内容：高考统一考试时间为6月7、8、9日，比现行的考试时间再缩短了半天。同时，外语口语考试将在4月进行，外语口语成绩不计入总分。

权威解读：由于“英语（2）”不再作为“X”选考科目之一，因此，统一的考试时间再次缩短，即从原来的3天半缩短为2007年的三天时间。

变化8：综合评价将为录取依据

变化内容：增加一项内容，那就是综合素质评价。内容以写实性文字表述方式分项目记入考生电子档案，内容包括中学期间各科目学分获得情况，技术领域、艺术领域等表现情况或获奖情况。综合素质评价将作为高校录取依据之一。

权威解读：综合素质培养是人才培养的核心要求，也是新课程改革的重点。新方案明确把综合素质评价作为高考录取依据之一，反映了评价多元化的趋势，有利于引导中学生综合素质的培养。同时，高校在录取阅档时可有针对地进行判断，在一定程度上改变单凭高考分数录取新生的做法。

但综合素质评价在高考中的应用要建立在高诚信的基础上，需要中学、社会的积极配合。由于区域之间、中学之间客观存在的水平差异，不同地区、不同中学对考生的综合素质评价内容和标准把握不尽相同，将增加高校录取客观评定的难度。所以，综合素质评价在高考使用应是渐进的过程。

高考改革两大理由

为什么广东要在2007年进行高考改革？省教育厅普通高考改革研究课题组有关负责人陈述了两大理由。

理由一：从2004年起，广东已率先进行了高中新课程方案的实验，考试作为教育教学的关键环节，对基础教育改革和发展起着重要的导向作用，必须制定与新课改相配套的高考改革方案，反映新课改的要求。

理由二：我省现行的“3+综合+X”高考方案实施7年来整体情况是好的，但随着教育事业的发展和高考改革的深入，“3+综合+X”也存在不完善的地方，需进行调整。

相关链接：新课改有六新

2007年广东高考之所以要大调整，其中一个非常重要的理由就是从2004年开始，广东已率先进行新课改的实验了，作为高考自然要随之出台相配套的考试方案。那么，新课改到底与原来的课程有何不同？省教育厅普通高考改革研究课题组总结了六大“新”。

课程理念新传知识变为传方法

培养目标从双重任务变化为为每个人的继续教育、终身教育打下基础；教育的目的从传授前人积累的知识变化为培养受教育者掌握获得前人积累的知识的方法。

课程标准新学科都分必选修

从强调课程的系统性、统一性，转变为分层次、具备选择性，强调有利于学生兴趣和爱好的自由发展，所有学科都有必修与选修的要求增加了情感、态度、价值观、学习方法、实践活动等要求。

课程结构新新课程设三层次

旧课程计划只有具体的科目，新课程计划由学习领域、科目、模块三个层次构成。新课程设置八个学习领域，每一个领域由课程价值相近的若干科目组成。每一科目由若干模块组成：模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系。

教学理念新用教材教非教教材

教学安排以模块推进，学分管理。要求教师用教材教，不是教教材；以学生发展为本；师生互动、教学相长；强调信息技术在教学中充分应用；组织广泛的课程资源；反思与交流，分析与提高。

教材管理新使用决定权下放

从一纲一本到真正的多本，教材使用的决定权下放到地方，由地级市统一指定教材。不同学科教材来自不同出版社。教材的编辑思想、体例、选材都不相同，各有特色。

评价理念新强调过程综合评价

注重发展性的评价，要求评价有利于对学生的发展作诊断式的反馈；评价主体多元，评价形式多样，以展示学生多方面的能力，以学生发展为目标，强调过程评价、综合评价。