记者8日从广东省教育厅获悉，2007年广东高考拟恢复“原始分”制。对此，有专家分析认为，为了取得高的标准分，不少普通考生纷纷放弃了特长兴趣，转而选考历史等较易取得高标准分的科目，致使近年来广东报考物理的考生锐减一半，这不利于选取理科人才。标准分与原始分虽然各有利弊，但最重要的是要对考生公平合理，弃用标准分是为了打击这种选考时的投机行为。不过，也有人认为：原始分虽然便于考生估分，可以扼制“状元风”，但容易产生七八条分数线，不利于高校录取。 
        新方案已送教育部审批

        记者昨日致电广东省教育厅、省考试中心有关负责人获悉，广东拟在2007年恢复对高考采用原始分计算总分的措施。这是广东省从90年代实行标准分以来，首次提出恢复原始分计分。有关负责人表示，目前该方案还在报教育部审批过程中，是否能够实施，还要等教育部审批结果公布后才能最后敲定。

　　记者了解到，广东自1985年进行标准化考试试验，即实行标准分制度。1989年发布标准化考试实施规划后，先后又有河南、陕西、广西、山东、福建等省实行标准分制度。在标准分使用最广泛的时候，全国大多数的省份都采用该制度。近两年，多数省市陆续又将标准分改回了原始分，目前还实施标准分的只有广东等少数几个省市。

        对中学备考影响不大 

        高考恢复原始分制，对中学备考会不会造成影响？对考生的专业选择导向上会不会有什么变化？对此，昨日记者采访了广州众多重点中学。

　　部分中学教务处负责人均无一例外地指出，中学目前还没有看到任何有关2007年高考改革的正式方案，因此对此尚不知情，但从历年备考工作看，应该对考生影响不大。

　　华师附中教务处吴清主任和广州市六中曹健忠主任表示，原始分和标准分都是一种计分模式，是在所有考生中试行的，因此对考生影响不大。况且，该标准就算实行也是在2007年，还有一年的准备期。

　　专家说法 改计分方法变导向为让更多人学理科

　　华南师范大学张敏强教授向记者回顾了当年广东高考采用标准分计算的原因：标准分的使用是十分科学的一种计算方式，国际上的重要试如：美国的托福考试、SAT、英联邦的雅思考试都在使用这一方式，已经得到国际社会的公认。广东从90年代起采用标准分计算高考分数，这是与广东的3+×的考试模式相匹配的。

　　他认为，恢复使用原始分要做充分的论证，听取多方面的意见后再做定论。无论使用哪种测算标准，最重要的是要对考生公平合理，其导向性是要让更多参加考试的学生学习理科。

      标准分与原始分利弊对照

        标准分之“利”

　　       符合广东高考模式，能看出考生在全省中的位置及其特长科目。

               华师大张敏强教授表示，更符合广东3+×考试模式。使用标准分肯定比原始分更为合理，因为它不但反映了考生在考试中的得分，还能反映出一个考生在当年所有考生中成绩所处的位置，从而更真实更全面地反映出这个学生的水平。比如说，一个学生数学考了60分，语文考了80分，其总分为140分。但该次考试，全省的数学平均分只有50分，语文平均分有85分。可见该名考生的数学成绩虽然很低，但全省来看已经算高的了，语文分数虽高，但在全省看反而是低的。对高校来说，数学专业的老师要录取优质生源，肯定要录取这样的学生。标准分就能够从这个平均分的参照点映出考生的这一水平，适合读什么学科。

        原始分之“利”

　       　1．一定程度上扼制状元风

                华师附中、广州市六中教务处负责人指出，由于广东实行标准分计算，每年高考刚一放榜，一看自己有900分，考生和学校就激动地自我宣告是“单科”或“总分”的状元！”如果实行原始分，若非考试部门权威公布，谁也不敢轻易说自己就是状元。

               2．便于考生估算分数 

              此外，原始分因为是考生在考卷上作答后的直接分数显现，便于考生根据成绩估算分数。

        标准分之“弊”

　　     1．考生选考时易投机

             华师附中教务处吴清主任指出，由于标准分是在全体考生中比较得出的分数，这也使得考生在报考时容易投机取巧备考。比如，根据广东高考规定，报考体育、艺术术科的考生选考科大多为历史，但这些考生的文化课分数比起普通考生又较低，这样，在原始分转化为标准分时，历史科低分“垫背”的考生就多些，造成不少普通考生投机取巧，哪科容易得高标准分就报哪科，造成一些考生放弃了特长兴趣。

　　   华师大张敏强教授说：“我们把3+综合+×中的×科也一起计算在内，就产生了一些问题。由于考生选考的×科的科目不同，×科报考的学生人数也不一，使得标准分排序计算失去了意义。近年来，广东报考物理的考生也因此由以往的10多万人迅速降到五六万人。报考的人越多，他计算的密度点就会不同，这样，不同的学科，处于同样的位置，其标准分会产生差异。但只要对这一点作调整就可以了。”

             2．统计复杂让人糊里糊涂

             由于标准分统计十分复杂，考生、家长面对分数往往是糊里糊涂，每年考完试后，考生都会对自己的成绩进行估分，但是由于标准分是在所有考生的分数下参照给分，所以语文科的80分在标准分里到底是多少分，谁也说不清楚。从中学的角度看，原始分能更好地让老师指导学生备考。

            3．一人分出错万人要改分

            标准分是以顺序或名次为主体的，当若干考生的成绩修改后，要影响很多其他人的名次和标准分，影响的人数可能涉及几千或几万人的成绩。

        原始分之“弊”

　　   1．将产生七八条录取分数线

           广东高考模式下，×科都不一样，导致不同的学科间无法衡量比较，一旦换回原始分，就必须各科分开计分，那样，广东就有包括体育、艺术在内的六七条分数线，这就会使得高校在录取上，很难有个标准。

　　 比如，录取理科生，是以物理的80分为高分，还是以化学的90分为高分？敲定起来比较困难。当然高校也可以按一定的比例进行，比如可规定，今年物理录30人，化学录40人，从高到低分录取，但如此一来，在高校公布的专业目录上势必会十分复杂。

　　 不过，现在统计分数大多靠“机器”，如果考试部门能够在统分方式上更加现代化，让配套设施跟上，相信，经过一年的磨合期，2007年试行回原始分应该不成问题。

            2．不能反映考生所处位置  

            此外，原始分不能及时反映在某一科目的优势，只是总体计分，反映考生的综合成绩。同样上述例子，如果用原始分，考生的这一水平就无法显示出来，人们看到的只是这个学生的总分140分，并不能真实反映他的数学成绩不错的特点。