面对学生，我一直抱着一个宽容、平和的心态，因为我总想，学生在现阶段出现各种各样的问题是必然的，他们的成长就是伴随着各种各样的问题一步步地走向成熟的。

然而，在实际的教学工作中，我发现宽容有些时候不利于教育教学活动的开展。有些学生会把教师的宽容当成一种软弱的表现，在学生的眼中好象教师不严厉、不厉害，你就不必怕他，你就可以对他布置的作业随便一些。

面对学生表现出的这些现象，我才明白，宽容应该要有一个度，那么怎样才能让学生既体会到老师的宽容态度，又能自觉地约束自己的行为？如何让学生在宽容、和谐的环境中，学会感知，学会辨别，学会反思自己的行为呢？

正是对这些问题的思考，我发现教师的宽容应更多地体现在，当学生需要帮助的时候，及时地关心、关爱他，设身处地地从他们的角度考虑问题，但同时也必须建立一些原则，不可什么事都做好人，一旦学生破坏了原则，就必须进行有效的批评教育，切不可一味的说好话，说软话，这样既可以让学生体会到老师的关爱之心，又能让他们感到生活之中的原则与是非。