4月19日上午，在第23届浙江省青少年科技创新大赛闭幕式上，她用一把不锈钢锅铲演示不锈钢的磁性，推翻了传统观念，提出不同成分的不锈钢磁性不同，用磁铁未必都能检测不锈钢，因此获得大赛一等奖，被选送参加全国青少年科技创新大赛。

    记者再仔细一打听，发现此次大赛上挑战传统观念、质疑权威观点的参赛选手还不止刘博雅一个——她的同学倪程对江苏教育出版社出版的《实验化学》一书中、一个重要探究实验“铝配合物的生成”提出了质疑。而且倪程的参赛作品《“铝配合物的生成”实验相关物质性质探究》也同样获得了大赛一等奖。

    杭城高中生质疑权威获大奖，成了大赛的最大看点之一。

    书上的东西不一定都对

    “按课本上所说，实验结果应是澄清的液体，但我第一次实验时就发现试管里有沉淀物，这让我对课本的正确性产生了怀疑，因为导师常跟我们说，书上的东西不一定是对的。”倪程告诉记者，“接着我又重复做了好几次实验，结果仍然有沉淀，再上网一查，发现跟我有同样疑惑的人还有不少，所以决定研究一下沉淀物到底是什么。”

    倪程口中的导师正是该校的化学老师汤小梅。据悉，该校为使有显著特长的学生充分发展，不受传统班级授课制集中统一教育的制约，自2005年起就推出了“一对一”或小组化辅导的“导师制”，让学生的个性得到最优化发展。“他们平时就常在课堂上对我的某些讲解提出自己的看法，所以现在他们质疑课本、挑战权威，我一点儿都不奇怪。”汤小梅笑着说。

    她坦言：“其实一直以来我都鼓励他们这样做，不要简单地人云亦云，要仔细观察自主思考，这样才能有创新思维。课本上的东西不一定都是对的，曾有一处差错10年后才改过来，所以我很希望倪程这次的研究能让课本的差错早点改过来。”

    读书不是这么苦的

    算上刘博雅和倪程的成绩，杭十四中在此次大赛上共获得了3个一等奖，1个二等奖，可令该校校长邱锋开心的却是另一件事。“无论是参赛还是没参赛的，无论是获奖还是没获奖的，全校学生都在此次大赛上受益良多。”她解释说，“参赛的学生创新思维得到了锻炼；没参赛的学生，学校鼓励他们参加大赛的吉祥物创作以及部分组织工作，结果他们为大赛拉来了几千元赞助，每个人都有成就感。”

    为此，邱锋也提出了一个挑战权威的观点：“读书不都是这么苦的。尽可能让学生对知识本身有兴趣，他们会觉得这不是在学而是在玩，就会很轻松。”

    她认为，每个学生的性格、智力、特长都不同，学校应该开拓不同的发展平台。“所以我校一直鼓励学生有差异地发展。”邱锋打了个比方，“假如明天凌晨两点有足球赛，你要求所有学生都看，肯定会让部分不喜欢足球的学生觉得很累；但如果只让喜欢足球的学生看，就不会有强人所难的苦累。让学生们做自己喜欢的事，学自己喜欢的东西，这才能事半功倍。而刘博雅他们就是因为喜欢科学探究，才能获得大奖。”