2009年高考中，颇受网民关注的四川“甲骨文”作文被评“个位数”低分。29日，该作文作者黄蛉的高中语文老师蒲体超针对此事更新博文，就“这篇文章偏题了吗？”“善待甲骨文，善待黄蛉”发表观点。节选如下：

    一、这篇文章偏题了吗？

    我力争让我和黄蛉都能客观、公正、理性地来面对这个事件。但结论是：我们的确不能接受偏题一说。

    个人觉得这是一道平庸无奇作文题。考生如不是故意捣蛋，要想写偏题怕也不容易。当然，幽默的是黄蛉对“熟悉”这两个字的甲骨文写法恰好不熟悉。于是就作了一个变通，用“深入了解”四个字代替了，文章写成了一篇议论文。

    黄蛉要在短短的几十分钟里组合好千来字的甲骨文、并表达出现代观点，其困难程度可想而知。他的思维必定会受到一定的限制，但大意是清楚明确的。他说的是要深入了解成与败，要熟悉成败，要以此为常。这怎么就偏题了呢？

    二、善待甲骨文，善待黄蛉

    甲骨文已经死去，会认、会写甲骨文究竟有什么意义？这个问题郭沫若等人在很多年前就回答过了。恐龙早已灭绝，但我们还是要不辞辛劳地掘起地层中的恐龙骨骼化石。研究甲骨文的意义大致如此吧。

    我真的希望我们能善待这一切！

    黄蛉还会在这条路上继续走下去，我也会在这条路上继续走下去。