浅谈班主任勤严细的班级管理

博罗中学历史科组    陈慧清

【摘要】  班主任是德育工作主要执行者，是班级管理的核心分子，因此班主任对班级管理的原则、方法直接影响着该班级的文化氛围。笔者认为班主任在班级管理中，要勤奋，严而有度，要细心观察、做事。班主任一言一行都会影响学生，是学生模仿学习的榜样，因此教师本身要严于律己，常反思改进自己管理方法。

【关键词】 勤奋   严而有度   细心 班级管理

 班主任是学校教育工作的助手，是各种教育因素的协调者，其担负着对学生进行教育、管理的重大责任，同时班主任工作是一个非常平凡又重要的工作岗位。班主任日常管理工作很繁琐，工作时间很长，不但要对学校负责，还要对学生、家长负责。面对如此繁重的工作，工作的方法非常重要。笔者认为，最重要的是要做到勤、严、细。

 古云：“业精于勤毁于嬉”，要把班主任工作做好，勤奋是必须的。如果一个班主任是一个懒惰的人，其带出来的班级必然也比较懒散。勤奋是做好工作的前提。班主任要严格，严师出高徒。严格的班主任，比较容易树立威信，但必须把握度。细心，也是班主任需要培养的品质，要了解学生，就需要细心的观察，，从观察中发现问题，才能去解决问题。因此，笔者认为，要带好一个班级，树立良好的班级文化，需要班主任做到勤奋、严而有度和细心观察。

一、勤奋是首要条件

要带好一个班级，树立勤奋好学，积极向上的班级氛围，班主任勤奋的付出是不可缺少的前提条件。如果班主任懒惰，不愿意花时间精力去了解学生，德育工作就无法做起。班主任需要勤于了解学生，掌握学生的思想、性格和家庭环境等情况，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生聊天，加强心灵沟通，得到学生的信任，从而能减少教育的阻力。

班主任需要勤奋观察学生，勤于发现班级问题，然后去解决班级问题，及时纠正学生不好的习惯，纠正不好的班风。班主任需要勤于表扬和批评学生，勤于批评学生，可以让学生知道哪些事情能做，哪些不能做，知道做事需要遵守班级规定，遵守法律，做人要有原则和底线。班主任更要勤于表扬学生，好学生是表扬出来的，特别对于一些后进生，他们听过无数次批评但都无动于衷，但表扬他们能够收到意想不到的好效果。

笔者认为不能将勤奋理解为班主任一天24小时陪在学生身边的才叫勤奋。勤奋也是需要方法的。有些班主任一天呆在课室、办公室的时间很长，但是带出来的班级班风并不好，但有些班主任呆在学校的时间不算很长，但带出来的班级班风非常好。其中的差别是勤奋需要方法，需要在对的地方勤奋。班主任需要勤奋观察学生，勤奋与学生交流，了解学生的想法，通过学生掌握学生的状态，勤奋培养得力的班干，由班干来管理班级。班主任还需要勤奋反思自己教育方法的不足，反思班级管理出现的问题，勤奋与优秀的教师交流，勤奋阅读书籍，找到合适的方法来解决班级出现的问题。班主任需要勤奋准备班会课，不能将班会课当成自习课。班会课的德育教育，有利于健康班级文化的树立。笔者周围有些班主任很“勤奋”，呆在学生周围的时间很多，但是该班级晚修课纪律不好，班级也不够团结，笔者认为这类型的班主任是“假勤奋”，没有真正付出努力去思考，去反思，去寻找新的方法去做好德育工作，仅仅做的事到位的勤奋，不是真正用心的勤奋。

笔者认为勤奋很重要，勤奋的方向和方法更重要。

二、严而有度是关键

古语云：“严师出高徒”，“严是爱，松是害”充分说明严的重要性。所以做好班级工作，首先要严。首先，班主任要严于律己，因为自己一言一行学生看在眼里，放在心上。接着，对学生要严格，不能纵容。很多后进生的坏习惯是父母等长辈纵容出来的，特别是现代社会，很多学生都是独生子女，父母更是纵容孩子，深怕孩子受到一点批评，以致这些学生的承受能力差。因此笔者认为班主任该严格的时候必须严格，对于违反法律，违反校规班规的行为应该严格对待，让学生意识到错误行为带来的后果，这并不意味着严格就是要严惩学生的错误，而是要严格对待这些事情，有个严格的态度，给以人情化的惩罚。

在一个新班级组建初期，班主任需要严格强调纪律，严格抓好学生的行为习惯。班级成立的初级阶段，学生都在窥探教师的态度，不敢冒然违反纪律，这个时候教师需要表现严格的一面，让学生知道班主任处事的底线，也有利于教师威严的树立。当班级管理上了轨道后，班主任应该花更多心思去了解学生，而不是一味严格对待学生，严格处理所有班级事务，应该善于听取学生意见，多表扬学生，少批评学生。对于不同学生，要不同方式运用表扬和批评的方法。

在班级管理中，班主任严格作风，有利于正气班风的树立。但班主任严格需要把握个度，如果这个度没有把握好，可能惹来全班同学的集体反抗。因此，做好班主任工作，管理好班级，严而有度是关键。

三、细心是班主任必需的品质

细节决定成败。做好细节，就需要细心。在班级管理中，班主任需要细心观察学生学习情况，生活情况以及细心观察学生的情绪变化。细心发现问题后，尝试多于学生聊天，深入了解学生内心的想法，帮助学生解决问题，从而让学生信任，使学生对班级更有归属感。

除了细心观察学生，还有细心观察班级的整体动态，细心思考班级问题。比如，现阶段学生学习状态比较差，卫生清楚比较差，晚修纪律很浮躁等问题。观察到这些问题后，要细心思考问题根源在哪里，应该如何解决。唯有细心去发现，去思考，才能解决问题，才能让班级在一个正常轨道里，才有利于整个班级保持积极向上的班风、学风。

细心，是一种良好的品质，是需要我们班主任不断努力去培养的，它不是与生俱来，需要在实践中获得。细心的班主任，处理班级工作会更加有效率，更加容易找出方法。

 不同班主任，有不同性格，也有不同的做事方法和原则，也会带出不同班风的班级。笔者认为，无论是哪种风格的班主任，其优秀的班级管理都离不开勤奋的工作，离不开严而有度的原则，离不开细心的工作习惯。在这班主任成长之路中，需要我们不断去探索，不断去努力，才会不断取得进步。